甬哲社科办〔2026〕19号
各有关单位：
经专家评审、市社科联（市社科院）党组研究决定，现将2026年度第八批宁波市哲学社会科学规划课题（教育专项）立项名单予以公布。请各课题负责人和所在单位科研管理部门注意以下事项并按要求做好后续相关工作。
一、研究经费
2026年度第八批宁波市哲学社会科学规划课题（教育专项）每项课题研究经费为自筹。
二、最终成果要求
2026年度第八批宁波市哲学社会科学规划课题（教育专项）的最终成果要求详见《2026年度第八批宁波市哲学社会科学规划课题（教育专项）立项协议书》中的具体规定。协议书可在宁波社科网“下载专区”下载，网址为：http://www.nbssa.org.cn。
三、课题管理
立项课题按宁波市哲学社会科学规划课题管理办法进行管理。课题应在协议规定时间之内完成。完成后，及时将结题材料呈报本单位科研管理部门，由其统一递交宁波市教育科学研究所办理结题手续。课题如不能按期完成，课题负责人须提前提交书面延期申请，经课题承担单位科研管理部门审批后，报市社科联备案，且延期最长不得超过6个月。
请各课题负责人所在单位接到通知后，及时告知课题负责人从宁波社科网下载《2026年度第八批宁波市哲学社会科学规划课题（教育专项）立项协议书》，认真阅读后填写相关内容。填写时请注意：（1）立项协议书用A4纸双面打印；（2）课题负责人需手写签名。
各课题负责人将填好的协议书一式4份送交本单位科研管理部门，由各单位科研管理部门负责核对，确认无误后，在课题承担单位处加盖公章，于9月29日前交到市教育科学研究所（宁波市鄞州区文苑路462号三号楼6楼617室，联系人：杨飞，联系电话：87343581）。市社科联（市社科院）科研管理处审核、盖章后返回3份协议书，分别由市教育科学研究所、课题负责人和课题负责人所在单位科研管理部门保管和存档。逾期未签协议者，视为放弃该课题立项。协议书内容如与申报表中的相关内容有出入，则以协议书和本通知为准。课题负责人所在单位要加强管理，为课题研究提供必要的支持，督促课题负责人按时高质量地完成研究任务。
附件：2026年度第八批宁波市哲学社会科学规划课题（教育专项）立项名单
宁波市哲学社会科学工作办公室
2026年9月18日
附件
2026年度第八批宁波市哲学社会科学规划课题
（教育专项）立项名单
编 号 | 课题名称 | 课 题 负责人 | 课题负责人单位 |
G26-8-JY01 | 数智赋能小学版画教学的实践研究 | 俞莉莉 | 宁波市中原小学 |
G26-8-JY02 | 人工智能赋能小学跨学科主题学习的全流程模式构建与实践研究 | 叶杰军 | 宁波市海曙区雅戈尔小学 |
G26-8-JY03 | 人工智能赋能小学劳动教育的县域图景及推进策略研究 | 董 一 | 宁波市海曙区教育局 |
G26-8-JY04 | 基于胜任力视角的教师转岗老年教育路径与机制研究 | 潘冬艳 | 宁波市江北区社区教育学院 |
G26-8-JY05 | AI智能体介入城郊校家育人困境化解的机制与路径研究 | 蔡 波 | 宁波市江北区洪塘中心小学 |
G26-8-JY06 | “价值—实践”双维贯通：大中小学思政社群的一体化建设 | 方 捷 | 宁波市镇海中学 |
G26-8-JY07 | 基于“智慧农场”的小学跨学科微项目探究与实践 | 袁燕娜 | 宁波市北仑区新碶小学 |
G26-8-JY08 | 数智赋能“15分钟思政成长圈”的教联体协同育人研究 | 胡 敏 | 宁波市黄鹂小学 |
G26-8-JY09 | 轻研智教：特教学校轻量化AI协同研修赋能课堂实践研究 | 练芳波 | 鄞州区特殊教育中心 |
G26-8-JY10 | 场馆筑基·科技赋能·项目深耕——小学推进科学教育加法实践路径探索 | 马水娟 | 宁波市奉化区龙津实验学校 |
G26-8-JY11 | 职普融通背景下宁波综合高中体系化运行机制研究 | 陆松波 | 慈溪市锦堂高级职业中学 |
G26-8-JY12 | 教育数字化转型下幼儿教师数学领域研训资源开发机制与实践 | 俞琳琳 | 余姚市姚北新城实验幼儿园 |
G26-8-JY13 | 问题导向下幼儿“运动-情感”双提升的园本化实践路径研究 | 罗亚波 | 余姚市低塘街道实验幼儿园 |
G26-8-JY14 | 教联体背景下小学家庭教养方式优化的校本行动研究 | 叶可能 | 宁海县银河小学 |
G26-8-JY15 | 跨域协同，智引未来：人工智能驱动“教－学－评”创新的实践研究 | 夏光志 | 宁海县辛岭学校 |
G26-8-JY16 | 多模态数据驱动的乡村小学智适应学习实践研究 | 张其其 | 慈溪市庵东镇西二小学 |
G26-8-JY17 | 亲子情感联结与农村高年级小学生抑郁倾向的关系及家校协同干预研究 | 陈春艳 | 慈溪市崇寿镇中心小学 |
G26-8-JY18 | 积极心理学视域下初中“五育融心”心理健康课程开发与实施 | 廖夏俊 | 宁波高新区外国语学校 |
G26-8-JY19 | 多样化视域下外国语高中建设的推进路径研究 | 项 嵘 | 宁波外国语学校（浙江省八一学校） |
G26-8-JY20 | 人工智能赋能课堂教学与教师协同教研的双向驱动机制及区域实践路径研究 | 陈曙东 | 宁波市教育服务与电化教育中心 |
G26-8-JY21 | 宁波市中职“大思政”体系建设现状与提升路径研究 | 甘东海 | 宁波市教育科学研究所 |
G26-8-JY22 | 叙事赋能大中小学思政课一体化推进的宁波实践研究 | 胡 维 | 宁波市教育局教研室 |
G26-8-JY23 | 基于市域职业教育教学关键要素改革实践的活页式教材开发路径研究 | 戴潜挺 | 宁波市职业与成人教育学院 |
G26-8-JY24 | 产教协同背景下市域中职学校精品化发展路径研究实践 | 叶碧琼 | 宁波市鄞州职业教育中心学校 |
G26-8-JY25 | 职业院校技能大赛成果普惠化的实践研究 | 张亚琦 | 宁波第二技师学院 |
G26-8-JY26 | 在地跨文化教育提升来甬留学生跨文化适应的机制研究 | 毛跃祖 | 宁波大学 |
G26-8-JY27 | 基于“市县结合”的基础教育质量全域监测评价体系研究 | 张 娜 | 宁波工程学院 |
G26-8-JY28 | 人工智能时代大学课堂变革的形态重构、育人成效与质量评价体系研究 | 徐媛媛 | 宁波财经学院 |
G26-8-JY29 | 高职院校“水课”的基本特征、生成逻辑及治理机制研究 | 韩利红 | 宁波职业技术大学 |
G26-8-JY30 | 宁波市职业教育与产业体系协同发展的动力机制与政策优化路径研究 | 胡梦茜 | 宁波职业技术大学 |
G26-8-JY31 | 工匠精神视域下应用型高校办学理念的冲突与化解研究 | 朱 亮 | 浙江万里学院 |
G26-8-JY32 | 产教融合视域下在甬高校学科专业结构优化赋能宁波现代产业升级研究 | 富 争 | 浙江药科职业大学 |
G26-8-JY33 | 浙江省高技能人才培育困境与优化路径研究：基于教育-科技-人才协同视角 | 王毅博 | 浙江工商职业技术学院 |
G26-8-JY34 | 代际共融视域下高校青年志愿服务融入社区老年教育的机制与路径研究-基于宁波市的实践分析 | 王严铎 | 浙江纺织服装职业技术学院 |
G26-8-JY35 | 从“医养结合”到“学养互嵌”：基于校-医-社联动的老年教育与青年志愿服务代际共融机制研究 | 张林伟 | 宁波城市职业技术学院 |