“伟大爱国革命运动”“伟大社会革命运动”“伟大思想启蒙运动和新文化运动”，这是习近平总书记在纪念五四运动100周年大会的重要讲话中对五四运动伟大精神的充分肯定，也是对中国青年在实现民族复兴中的担当精神和历史功绩的充分肯定，为当代中国青年指明了成长主题、明确了发展方向、规定了历史使命，是做好高校青年教师工作的行动指南。

中国高校青年教师历来是传承人类文明、推动社会进步、开创美好未来的先锋队。五四运动的发生，是和一批怀抱救国之志、充满理想和激情的青年学者的思想引导、精神感召密不可分的。正如李大钊等一批青年学者以《新青年》《每周评论》等进步书刊为阵地，他们著书言说、铁肩担道义，用马克思主义理论发出时代进步的最强音，用理性之光启蒙青年学生的报国之志、爱国之情，领导和推动了五四运动的发展，五四精神已成为北京大学乃至中国高等教育发展史上的精神坐标。

今天我们重温五四运动，就要深刻领悟李大钊等一批青年学者坚定成为青年学生引路人的高贵品质和担当精神。他们坚定的信念、追求真理的人格品质，脚踏实地、敢于奋斗、走在时代前列的志向，依然是引领今天高校青年教师成长的不竭的精神资源。青年教师的理想信念、价值追求、学识素养，会直接影响青年学生。他们是青年学生追求真理、谋求进步、崇尚发展的示范者、引领者、促进者。学生的成长、学校的发展，需要青年教师，青年教师是学校改革发展的中坚力量。加强青年教师队伍建设，提升青年教师整体素质，事关一所学校的改革与发展，更事关国家振兴、民族复兴的大计，做好青年教师队伍的建设工作，是“确保党的事业薪火相传，确保中华民族永续发展”的政治责任。

要做好青年教师队伍建设工作，就要落实习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上对青年工作主题和使命担当的明确要求。我们要坚定不移地把牢青年教师成长的主题，全面贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，核心工作是强化党对青年教师工作的领导，关键是培养青年教师的担当意识、进取精神。

坚定不移地把牢青年教师成长主题，这是高等教育改革发展的现实需要

教育兴则国家兴，教育强则国家强。习近平总书记在北京大学师生座谈会时就强调，高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。党的十九大报告提出，加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展。在党和国家高度重视下，高等教育办学规模和年毕业人数已居世界首位，实现了高等教育发展的历史性跨越。举办有质量的高等教育，提升高等教育办学水平，跻身世界高等教育前列，这是当前高等教育发展的新任务。青年教师是实现高等教育内涵式发展的主力军。因此，坚定不移地把牢青年教师成长主题，就要使青年教师紧跟党的领导，坚持“四个自信”，从民族复兴的战略高度理解高等教育发展的意义，把个人价值的实现和民族复兴伟大实践相融合，自觉担负起新时代赋予高校青年教师的新的历史使命。

坚定不移地把牢青年教师成长主题，由当前高校青年教师自身特点所决定

建设好一支优秀的青年教师队伍，要客观、理性地把握当前高校青年教师的基本特点。和20世纪80—90年代相比，高校教师队伍的数量和质量发生了显著变化。一是成长经历较为单一。1990年出生的年轻人加入高校教师队伍，从幼儿园到高校，又回到高校，这是他们的生活轨迹。教室、寝室、实验室、餐厅，“三室一厅”构成他们日学校常生活空间，尽管他们充满激情、踌躇满志、思想活跃、精力充沛，但是缺乏对社会生活的深入了解，缺乏艰苦的生活环境给予的磨难与考验。二是青年教师已是学校主要力量、骨干力量。以笔者所在学院为例，45周岁以下青年教师占专任教师总数的56%，90.06%的博士学位教师是45周岁以下青年教师。三是青年教师承受着生活、工作、学习等多重压力。高等教育完成了精英化向大众化、普及化的发展，学生人数增加了，高校办学规模扩大了，与此同时也增加了高校教学管理、学生管理、科学研究、社会服务等工作任务的难度。青年教师则是教学、科研、社会服务、学生社团指导等工作的主力军，他们工作头绪多、任务重，又承担着结婚生子、赡养老人等家庭重责，这给他们的日常生活构成多重压力。四是竞争性的工作环境为做好青年教师工作带来挑战。近几年各地重视高校办学质量、办学水平的提升，纷纷加大对各院校办学水平的督导与考核，学校把督导与考核的压力层层传导，逐渐形成了百舸争流、力争上游的积极进取的好景象。然而，竞争性政策、竞争性环境是一把双刃剑，一些教师为了占据竞争优势而出现“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”等问题。

面对当前高校青年教师队伍的新特点，迫切需要加强对青年教师的教育与帮助，要坚定不移地向青年教师灌输成长主题，使高校青年教师自觉认同成长主题。因为这个主题要求青年教师“坚持中国共产党领导，同人民一道，为实现‘两个一百年’奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗”。短短不到50字，蕴含着丰富的、深刻的内涵，为青年教师成长指明了努力方向。

坚定不移地把牢青年教师成长主题，明确了青年教师健康成长的要求、道路和特征

成长主题是一面旗帜，它召唤着青年教师要树立远大理想，确立爱国情怀，担当时代责任，勇于砥砺奋斗，练就过硬本领，锤炼品德修为，把自我成长、自我价值的实现和高等教育在民族复兴中的伟大贡献相联系，这是青年教师成长的基本要求。成长主题是一个方向，明确了青年教师健康成长道路。青年教师渴望成长，成长为某一领域的专家、学者，成为受学生欢迎的好老师。但是个人的成长，不是坐在书房中实现的，它需要把论文写到人民中间，写进广阔的大地、车间中，需要青年教师走进火热的现实生活，把个人专业理想和人民的需要、社会的需要密切相联系，走和人民相结合的道路。成长主题是一面镜子，它映照着青年教师健康成长的特征。纵览一代又一代优秀教师的成长经历，以奋斗书写亮丽的人生，是他们共同的特征。青年人不奋斗、不努力，缺乏恒心和意志，就难以取得成功。引导青年教师矢志努力，顽强拼搏，走在时代前列。

坚定不移地把牢青年教师成长主题，明确了我们做好青年教师工作的基本要求

一是要始终坚持对青年教师的立德树人教育。教育青年教师“学高为师、行为世范”，培养青年教师团队合作精神、奉献担当精神、刻苦攻坚的探索精神。近几年，我们学院就始终把立德树人教育放在青年教师队伍建设的首要位置。为提高立德树人教育效果，我们认真落实立足中国办大学的基本要求，把中国优秀传统文化、社会主义核心价值观融入人才培养工作之中，加强师德师风教育，提出培养“时代儒师”的教师教育愿景。我们提出要把德高望重的鸿儒硕师作为学习榜样，倡导“育教师之四有素养、效圣贤之教育人生、展儒师之时代风范”，要求教师学习儒师的“做人之德、育人之道、教人之方、成人之学”，造就崇德、宽容、儒雅、端正、理智、进取的当代优秀教师。

二是要高标准严要求建设清廉校园。加强对青年教师廉洁从教教育，推动潜心问学的教风学风建设。高等学校是研究高深学问之处所，高校教师担负着探索真理、传播知识的使命，他们应该坚持“吾爱吾师吾更爱真理”的立场，求真务实，忠诚踏实，君子之交淡如水，形成风清气正的教风学风。但是，必须承认，社会不良风气、习俗、价值观念不可避免地渗透进了高等院校，学校不再是世外桃源。为此，我们每年组织青年教师学习习近平新时代中国特色社会主义思想，每个教工党支部签订廉洁自律责任书，组织教工学习钟扬等优秀教师先进事迹，在评优评奖、职称考核推荐、硕士生导师推荐、学位点负责人评定等各项工作中，充分发挥学术委员会、教学委员会等机构作用，做到公开透明、公平合理，既是规范与教育教师的教风学风，也是为教师廉洁从教提供制度保障。

三是在信任中使用与培养青年教师。社会环境的变化，青年教师身上表现出的一些问题，也是客观存在的。因此，在做好青年教师工作时，特别要强调对青年教师的信任，信任青年的根本一条就是要大胆使用，在使用中鞭策青年教师、激励青年教师，使他们在收获成功中重新正视问题、改进问题。正如习近平总书记指出的：“当青年思想认识陷入困惑彷徨、人生抉择处于十字路口时要鼓励他们振奋精神、勇往直前，当青年在工作上取得进步时要给予他们热情鼓励，当青年在事业上遇到困难时要帮助他们重拾信心，当青年犯了错误、做了错事时要及时指出并帮助他们纠正，对一些青年思想上的一时冲动或偏激要多教育引导，能包容要包容，多给他们一点提高自我认识的时间和空间，不要过于苛责”。这些话内涵丰富、情真意切、语重心长，揭示了青年教师的成长特点，揭示了做好青年教师工作的真谛。

四是要遵循青年教师成长规律，研究切合实际的教师管理制度。制度建设是做好教师管理工作的重点。我们结合青年教师任务重、工作时间碎片化、成长关键期等问题，制定《关于实施青年教师柔性学术假制度的暂行规定》。支持青年教师腾出半年到一年时间专心用于科学研究工作，为青年教师专业发展、职称晋升创造条件。我们制定《博士工作站管理办法》，要求青年教师走进中小学、走进课堂，和中小学教师合作开展教育教学实践和理论研究工作，改变青年教师缺乏对实际的了解“坐而论道”的现象。但这还不够，还要结合新问题，研究新制度。

五是要关心、帮助青年教师。青年教师成长中难免会碰到生活问题、工作问题、思想问题，我们要给予力所能及的帮助。对青年教师关心厚爱，让青年教师感觉到组织的关心、集体的温暖，这也是对青年教师的一种教育。

建设让人民满意的高等教育，建设卓越教师队伍，使中国高校成为世界高等教育一张亮丽的名片，是一项战略工作。只要我们牢记并贯彻习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上的重要讲话中对青年工作的指示精神，就一定能开启高校青年教师队伍建设工作的新征程。

作者：舒志定，湖州师范学院教师教育学院院长、教授